随着我国市场经济的发展，逐步形成了“供需见面，双向选择”的就业模式，这种新的就业模式，使毕业生和用人单位从被服从的地位，变为就业市场中两个平等、互选的主体，双方都有自主的选择，这就要求大学生要有更高的素质来面对选择，更强的独立创业者精神来迎接挑战。大学生作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。
一、创新创业思想的必要性和紧迫性。
1、培养大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要
进入21世纪后，我国普通高校毕业生数量年年大幅度增长，离校毕业生待业的现象开始出现，数量逐年上升。面对日趋严峻的就业形势，在大学生中开展创业教育，树立大学生正确的职业理想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和创业能力，对于大学生参与社会竞争，具有很强的现实意义。
2、培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要
随着市场经济的发展，城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整，从而带来劳动力的转移和职业岗位的转换，而且还应该具备新技术、新工艺的实施以及新产品的开发和创造能力，也就是要求未来的劳动者不仅要具备从业能力，还必须具备创新创业能力。因此，不断加强创新创业能力的培养正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求，同时也能促进高等教育自身的改革与发展。
3、培养大学生创新创业能力是推动创新型国家建设的需要
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个拥有创新能力和大量高素质人力资源的国家，将具备发展知识经济的巨大潜力。21世纪的竞争是经济和综合国力的竞争，实际是科技和教育的竞争，归根到底是高素质人才的竞争。大力培养大学生创新创业能力是建立高校创新体系的关键性环节和基础性内容，能有效地支持和推动国家创新体系的建立，对建设创新型国家也会起到积极的作用。
二、创业的大学生要注意四个方面：
首先，要提高自身的创业素质。一些大学生创业者对公司运作的认识过于简单，他们不清楚如何融资、如何做商业上的事务活动筹谋、如何塑造管理团队等，甚至连基本的财务、管理方面的常识都很短缺。因此，在创业前，应该有一个相对系统的理论培训。
其次，要进行充分的市场调研。既然是在市场经济环境下进行创业，那创业就必须符合市场规律，不经过市场调研，盲目投资，成功的可能就很小。因此，在创业之前，应该冷静地思考，选择什么行业来做才更接近成功。
再次，要多方面了解政策，充分利用政策。对大中专毕业后选择自主创业的，通常有不少相关的优惠政策，大学生创业者应该充分了解这些政策，哪些用度是可以减免的，哪些优惠是可以申请的，都要做到胸中有数，这样才气在创业之初，节约资金更好发展。
最后，要有坚韧不拔的精神。心理脆弱是大学生的通病，遇到一点挫折和困难就轻言放弃，是不会取得成功的。创业的道路不可能一帆风顺，大学生在心理上的准备也是必不可少的。
三、大学生创新创业途径：
1、构建个性化的学生选拔培养考核体系，使创新创业及实践教育走向系统化、科学化、规范化轨道。社会经济和高等教育的发展对创新创业型人才培养提出了新要求，学校应积极更新教育观念，打破传统教育模式，在人才选拔培养考核过程中，其模式的定位、形式及体系的整合和内容的改革上，要树立以适应性为核心、以个性化为特点的高等教育质量观，以贴近学生实际、满足学生内在需求为目标，构建系统化、科学化、规范化的创新创业人才培养体系。不仅使学生有更大的自主选择空间，也给学生提供更多能够发挥自己潜能的创业平台。
2、加强实践活动是培养学生创新创业能力的根本途径。
培养大学生创新创业能力，实践是关键。只有把课堂教学所学到的文化知识通过形式多样的课外活动，尤其是广泛的社会实践活动，才能使学生的创新创业能力真正得以提高。
3、强化大学生创新创业意识
强化大学生创新创业意识，是培养大学生创业及实践能力的前提和基础，也是当前高校开展创业教育的重点。首先要教育和引导大学生全面理解自主创业的深刻内涵，增强创新意识和创业精神；其次要广泛宣传成功企业家和自主创业的先进典型，通过他们的事迹坚定大学生创新创业的信心，去开创能发挥一己之长的事业；最后就是要形成以项目为载体、以团队或社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神，让大学生的创业动力在具体实践中找到恰当的结合点，使其形成自主创新创业的理念。
四、大学生创新创业的意义：
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。青年一代，尤其是大学生，是中国最具活力的群体，如果失去了创造的冲动和欲望，而仅仅安于现状和守成，那么中华民族最终将失去发展的不竭动力。创业是创业者通过发现和识别商业机会，成立活动组织，利用各种资源，提供产品和服务，以创造价值的过程。创业具有较高的风险，但也有较高的回报。随着商业经济的高速发展和知识经济的迅猛来临，越来越多的大学生投入到创业的浪潮中，并取得不少成功的经验，大学生创业也因此成为热门的话题。之所以提倡大学生创业，除了创业不失为缓解目前就业压力的一条解决途径外，更重要的是引导大学生要具有一种敢于开拓的创业精神，以便在以后取得更大的成功。
高职教育的目标是培养适合市场需求的高素质技能型人才，服务于区域产业发展，这是高职教育不同于普通高等教育的主要特点。实践教学则是实现高职教育目标的关键因素，综合职业能力的提高是高职教育实践教学的目标。随着医疗体制改革和医药行业的快速发展，特别是我国加入WTO以后，医药行业GMP、GSP、GLP等管理规范的实施，医药企业对药学人才的实践技能和职业素养的要求更高，实践教学对高职药学专业人才培养目标的实现具有重大意义，这也是目前高职药学专业研究的热点问题。我国高职院校药学专业实践教学存在诸多问题，一是医药行业产业是一个特殊领域，具有较高的行业准入门槛，高职院校难以建设真正意义上的药学专业校内生产性实训基地；二是药学专业涵盖了药品生产、流通和服务三个领域，涉及职业岗位多，实践教学顾此失彼；三是政府相关部门对职业教育的政策支持有待完善，医药企业参与高职院校实践教学的积极性有待提高。阻碍了高职药学专业毕业生综合职业能力的提高。
因此，本文依托生物医药产业产学研战略联盟（以下简称联盟），对接生物医药行业，研究、设计和建设服务区域生物医药产业的高职药学特色专业“宽基础、活模块”的实践教学体系，提高实践教学水平，推进药学特色专业的建设。
1 区域医药产业发展现状
2010年，湖南省规模医药工业完成总产值亿元，主营业务销售收入366亿元，工业增加值亿元，利税亿元，年均增长。目前，我省医药产业每年以20%以上的速度递增，岳阳市生物医药产业经过近50年的发展，形成了以制药、医疗器械、保健食品、药物包装材料及药用辅料等为主的产业群，现有规模企业51家，总产值达60亿元。随着医疗体制改革和基层医药卫生人才队伍建设的需求，县/区/镇或社区医院迎来了空前的发展机遇，全市基层医院达348家，但大多缺少专业的药学人才，通过正规学校培养的药学专业人才不足30%，基层医院不足10%，很多从业人员尚未取得相应的职业资格证。按照岳阳市医药产业发展规划，未来十年全市医药企业每年将需要新增800人左右，县/区/镇/社区医院每年将新增药学服务工作人员约260人，生物医药行业药学专业人才培养及培训存在较大的需求空间。
2 四方联动，组建产学研联盟，保障实践教学的有效实施
由地方政府主导，医药行业指导、企业参与，岳阳职业技术学院牵头组建区域生物医药产业产学研战略联盟，联盟由理事委员会、专家委员会及秘书处组成，秘书处在本院。签订了联盟协议，制定了联盟章程，协议和章程中明确规定了联盟是以高新技术企业为核心，大学、科研机构和中介组织参与，以契约关系和项目建设为纽带，围绕战略性产业的关键技术进行协同创新的利益共同体。联盟内生物医药企业有责任和义务共同参与联盟成员中高等院校的专业建设，包括人才培养方案的制定、课程的开发、师资队伍的培养、实训大纲的编写等，鼓励企业为联盟中高等院校和职业院校建立学生实习、实训和培训基地，培养学生的实践技能和创新能力，实现人才培养与企业需求的对接。地方政府相关部门则在相关政策如项目申报等方面给予适当的优惠。对于科研项目、教学项目和培训项目建设，签约各方根据各自在项目合作中的贡献大小，合理分配项目所取得的知识产权等利益。因此，通过组建联盟，既整合了资源又实现了互惠互利，明显提高了企业参与实践教学的积极性，在师资、实践教学基地的建设、管理等方面能保障实践教学的有效实施。
3依托联盟，对接区域医药产业，构建“宽基础、活模块”实践教学体系
“宽基础、活模块”模式借鉴了德国双元制、英国CBET（Competence Based Education and Training）、澳大利亚TAFE（Technical and Further Education）等国外职教模式，依据我国特色社会主义建设和学生个体发展对职业教育的需求构建的职教新模式。通过借鉴该模式，依托联盟，依据区域医药产业发展现状，构建药学专业“宽基础、活模块”实践教学体系。“宽基础”是按现代医药行业产业职业技术岗位要求，所设课程实训不是针对药学专业单一专业方向，而是针对药品生产、流通和服务领域职业岗位群所必需的技能和素养，注重学生基本技能和药学专业核心技能的培养，着眼于专业技能和可持续发展能力的训练，使学生在获得较宽厚的专业基本技能和模块化的专项技能后，通过综合技能实训强化专项技能，在顶岗实习阶段先进行药学三领域的宽基础技能实习，再结合自身的个性特点选择适合的专业方向进行专项技能的强化训练，为毕业后就业做准备；“活模块”是以药学专业某一专业方向技能训练为核心设计的适应药学专业职业岗位群的实践教学单元。该模式结合了区域医药行业产业的特点，依据医药市场需求和学生个人能力、兴趣及个性特点，以职业能力培养为主线，拓宽专业基础，选择不同专业方向模块强化训练专业专项技能。
创新“三模块、四阶段”实践教学体系，提高学生实践技能根据职业院校人才的培养目标实践定位，依据区域医药产业发展现状，校内专任教师与联盟内企业专家共同开展对药学职业岗位知识、能力和素质要求调研、分析的基础上，按照国家职业资格认证的要求和药学专业三领域实际工作流程，遴选源于工作岗位项目，明确药品生产、药品流通、药学服务三领域职业岗位群具体工作任务，提炼药学职业核心能力，融入国家和行业职业技能鉴定标准，遴选试验实训内容，开发源于真实工作任务实训项目，将实践教学体系划分为药品生产与检验、药品流通和药学服务三模块和基本技能学习、专业专项技能学习、综合技能实训及顶岗实习四阶段。
构建模块化师资培训教学体系，提升教师实践教学能力根据药品生产、药品流通和药学服务三大领域职业岗位的职业能力和职业院校教师教育教学能力要求，把师资培训教学体系分为专业实践能力模块（下分药品生产与检验、药品流通和药学服务三项目）、专业教学能力模块（下分市场调研、工作任务和能力分析、专业课程体系设计、教学组织设计和制定考核评价方案五项目），构建“两模块、八项目”的师资培训教学体系。定期开展听课评课、教学观摩、实践技术培训和实践技能竞赛等教学活动，加强专兼职教师的教学交流；组织专兼职教师开展专业技能课说课、多媒体课件制作、实践教学等多种竞赛，提高实习实训指导教师专业实践能力和实践教学能力。
4 对接区域医药产业，实施三阶段实践教学流程，强化实践技能
根据学生的认知规律和职业生涯规划，依托联盟，采用“岗位体验→岗位演练→岗位实战”三阶段实训教学流程实施实践教学。
岗位体验主要是在校内生产性实习实训基地的模拟生产和在联盟内校外生产性实训基地的实际生产场景进行参观学习，了解药学专业所面向的职业岗位工作内容和岗位职责，以便了解将来的专业课程学习目标、重点和难点。
岗位演练是让学生在校内外基地中轮岗实训，通过职业岗位的模拟和真实训练，让学生掌握基本的药学职业岗位群的职业技能和了解药学专业三领域不同行业企业文化，并培养学生的职业迁移能力和可持续发展能力。
岗位实战是让学生学校内外生产性实训基地进行顶岗生产实习，依据药学专业三模块实践教学体系的特点，试行“3331”（三阶段、三导师、三领域和一定向）式顶岗实习模式。三阶段即实习前、实习中、实习后，在实习前校企共同对实习学生进行综合实训；在实习过程中，学生先分别在三领域（药品生产领域、药品流通领域、药学服务领域）实习10周，在依据市场需求和自身兴趣选择一领域进行定向实习10周即一定向（职业选择定向），以备在实习完后选择该领域就业。在实习过程中实施三导师（学校专业老师、企业现场指导老师、学生辅导员）制管理，全过程监控，优化顶岗实习教学计划、评价标准、管理制度和文件，形成高效、规范的高职教育药学专业“3331”式顶岗实习模式。
摘要
墙体材料革新“十五规划”发展重点说道，新型墙体材料要适应建筑功能的改善和建筑节能的要求，积极发展利用当地资源、低能耗、低污染、高性能、高强度、多功能、系列化、能够提高施工效率的新型墙体材料。积极发展新型墙体材料是国策之一。
关键词：新型节能墙体材料
引言
在现代社会，人类不但讲究住的舒服，还有住的健康。墙体材料改革可以节约材料，节约资金，符合可持续发展的要求，还可以促进住宅建筑的节能。
所谓可持续发展，既要满足当代人的利益，又不能损害后代的利益。原国家建材局结合建材工业的发展实际，把搞好资源综合利用、搞好环保、实现可持续发展作为建材工业转变经济增长方式的必然要求和主要途径，制定了建材工业的发展规划。
一、墙体材料现状
墙体材料包括烧结普通砖、烧结多孔砖、蒸压粉煤灰砖、蒸压灰砂砖、砂浆、混凝土砌块、混凝土空心砌块、毛石、毛料石等。
实心粘土砖消耗大量粘土，严重占用耕地，大大不利于可持续发展。2002年有170个城市签订了于2003年6月底前在城市内全面禁用实心砖的协议。采用实心粘土砖的民用建筑每平米应多交14元的粘土砖“限制使用费”和50元的“调节税”。
在我国城市采用砌块建筑的差别和发展都是很大的。从1995年起，上海市开始采用混凝土小型空心砌块建成10个住宅试点小区，总面积达1，000，000平米。至1997年扩大到44个，总建筑面积达4，500，000平米.
二、墙体材料改革途径
（一）墙体改革途径之一—烧制品
《烧结空心砖和空心砌块》（gb135452003）已颁布并于2003年10月1日起开始实施。按主要原料分为粘土空心砖和砌块（n）、页岩砖和砌块(y)、煤矸石砖和砌块(m)、粉煤灰砖和砌块(f)。
空心砖和空心砌块的强度等级为mu10、、mu5、和。体积密度分为800、900、1000和1100级，孔洞率大于等于40。
空心砖与实心砖相比较，其优点是可减轻结构自重，砖厚较大，可节约砌筑砂浆和减少工时。此外，粘土用量和电力及燃料亦可相应减少。
（二）墙体改革途径之二—蒸压制品
蒸压制品是指不含水泥或含少量水泥而通过蒸压养护方式使砖或砌块结硬的制品。
蒸压灰砂砖是1880年德国人威廉·米哈伊尔博士发明，至今已有120多年的生产历史。主要原料是砂和石灰，适用于就地取材，不占用耕地，生产耗能低，砖强度高，外观几何尺寸规整，放射性低，应称得上是环保产品。我国从20世纪60年代开始生产此砖，以240mm*115mm*53mm的实心灰砂砖为主。由于砖块小、自重大、耗料多、生产成本高且抗压强度低、抗剪强度差，无法与烧结砖竞争，导致目前发展困难急需改革。
专家建议以生产块大质轻的灰砂空心砖来减轻建筑物重量，提高灰砂砖建筑物抗震性能，节约资源，降低生产成本，提高企业竞争力。
泡沫混凝土砌块属于多孔混凝土砌块，有水泥泡沫混凝土砌块和硅酸盐泡沫混凝土砌块两种。在工厂主要用于框架结构，现浇混凝土结构建筑的外墙填充、内墙隔断，也可用于多层建筑的外墙或保温隔热复合墙体，还可根据设计在现场浇筑泡沫混凝土墙体。
下列情况不得使用泡沫混凝土砌块：建筑物基础；处于浸水、高温和受化学侵蚀的环境；承重制品表面温度高于80摄氏度的部位。
泡沫混凝土砌块的性能及优点：主规格尺为880mm*380
mm*240mm和880mm*430mm*24，一般密度在300~1000kg每立方米。采用厚度为200~250mm的泡沫混凝土砌块外墙相当于490mm厚实心粘土砖外墙的保温效果，保温隔热性能好。吸声能力强，防火防水性能好，完全抗冻，收缩裂缝较少。
（三）墙体改革途径之三—胶凝制品
混凝土小型空心砌块节土、节能，符合国家基本政策，.承载力高，相同强度等级块材和砂浆的砌体抗压强度是砖墙的倍。其孔洞率50，较砖墙轻，可减轻基础荷载，因而可减少基础材料用量。它有以下优点：施工快，墙厚较标砖薄，可节省结构面积。商品砂浆：品质稳定、节约材料，有利于文明施工和环保，且可配制出适应新型墙体材料所需的性能。砌块墙体：多层砌块墙体住宅造价较相同层数砖混房高出5~10，但保温性能好，在北方尤为突出。多功能砌块是为实现建筑节能而发展的，如抗震、承重、保温、装饰作用等。
此外还有混凝土多孔砖、粉煤灰空心砌块等。
三、墙体材料改革意义
民用建筑和工业建筑都需节能。居民建筑的能耗以采暖占主要部分，热水供应15，电气照明14，炊事6，采暖65。随着建筑业发展，其用能已占全社会终端能耗的1/4以上。墙体材料改革最显著的意义就是建筑节能以及环境保护。保温隔热节能建议：采取单一材料较理想，施工方便，效率高;采用轻骨料混凝土砌块墙外贴苯板;采用轻骨料混凝土砌块苯板夹芯墙;采用轻骨料混凝土砌块孔内填苯板;采用轻骨料混凝土砌块空腔内插入苯板;外墙保温常用e板、复合混凝土小型空心砌块。
四、国外墙体材料生产应用简介
常见的有混凝土砌块、纸面石膏板、灰砂砖、加气混凝土、复合轻质板。混凝土砌块在美、日已成为墙体材料主要产品，约占总量的1/3。美国是纸面石膏板的最大生产国，目前年产量已超过20亿平米，日本产量为6亿平米。近年来还有许多生产建筑用砖的新动向，如不用砂浆的砖、高强度压力硬化砖、巨型陶瓷砖、可切割的混凝土砖、生态砖、环保地砖等。国外还生产应用玻璃纤维增强混凝土/织物增强混凝土，能承受较强预应力和拉力，从而使生产薄壁混凝土构件成为可能。
总结
随着人类社会发展，生产技术进步，砖和砌块生产构造多样化、材料多样化已成为必然，承重水平孔洞空心砖、轻质高强材料的发展研制提上日程。通过改进生产工艺提升施工技术扩大砌块应用范围，发展轻质隔墙板，继续节约建筑能耗，减少环境污染，建筑业的可持续发展一定是现实的。
回首往昔，展望未来，节能型住宅的普及应该不远了。
【参考文献】
［1］丁大钧，砌体结构［m］，北京：中国建筑工业出版社，2004年.
2唐岱新，砌体建筑的发展和应用［m］，哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2001年.
3涂逢祥，建筑节能大发展［j］，砖瓦2003（12）.
4李湘州，国外墙体材料发展的若干动向［j］，砖瓦2003（7）.
摘要:
从美的角度出发，延伸到美学原则，然后结合当代建筑，分析美学原则在建筑设计中的定义、原则、意义、特点及应用。当代建筑美学存在于生活的每一个细节中，因此研究当代建筑美学是非常必要的。随着时代的发展，一些新的美学思想不断涌现，推动了建筑设计美学原则的发展，从而促使建筑师创作出更多优秀的作品。
关键词:
建筑设计。美学原则。艺术性。和谐统一。建筑理论。
建筑美学是艺术美学和建筑的一个重要分支。它是建立在建筑和美学基础上，研究建筑领域中的美和美学问题的一门新兴专业。20世纪，英国美学家罗杰斯·斯科拉顿运用美学理论，从多个角度探讨了美在建筑中的意义和存在价值。本文旨在探讨建筑美学的综合意义及其在生活中的应用，并阐述建筑美学在人们日常生活和艺术家建筑创作中的应用。
一、美学原则概述
(一)美学的定义
美学是哲学的一个分支。美学是一种研究美的本质，探索美的真谛的知识。当人们系统地整合一种或多种美的存在来研究美的属性时，这标志着美学的出现。现代哲学把美学定义为认知艺术，它是科学、设计和哲学中认知感觉的理论和哲学。
(2)美学原则
在克罗齐的著作《美学》中，“美学原则”一词最早被提出。中国人民大学美学研究所所长张发指出，美学原则存在三大问题，即美的存在是客观的。美丽没有统一的法则。美不是以矛盾的形式来表达的。他认为任何事物的存在至少有三种意义:效用、美学和认知。这反映了万物的主体至少有三个属性，即实用性、审美意义和自身知识。作为美学中最基本的定义属性，美学原则可以应用于所有的设计，也就是说，所有美丽的事物都离不开其美学原则的基本属性。美学原则的存在是界定各种美学任务和研究的关键。
二、美学原则和建筑设计
(一)建筑美学的定义
建筑美学是指将建筑与美学结合起来，利用二者的共性来研究建筑中的美学问题和美学问题的一门新专业。罗杰斯·斯科拉顿在上个世纪提出了这个概念。他被认为是建筑美学的创始人。罗杰斯·斯科拉顿(Rogers scolaton)运用美学的理论和知识，从美学的角度研究建筑的基本属性，即实用性、技术性、公共性、地域性和整体有效性。他还从美学的角度研究了建筑的基本属性。学者们通常把建筑美学分为狭义和广义。狭义的建筑美学旨在研究或展示单一建筑的美或艺术特征。建筑美学的广义超越了一般的界限去研究美的问题。总的来说，中国建筑美学学者将建筑美学分为三类:新功能理论、二级理论和建筑美的系统理论。
(2)建筑美学的意义
研究建筑美学的意义非常深远。罗杰斯·斯科拉顿认为一个时代、一个国家、一个地区、一个家庭、一种社会形式等等。可以从当时特定环境中的建筑中反映出来。同时，建筑美学赋予人们欣赏建筑的能力，赋予建筑欣赏价值。研究建筑美学可以使人与建筑、人与自然、人与社会的关系更加和谐。给予建筑物更多的审美技巧和漂亮的服装会使它们更漂亮。只有将二者统一起来，我们才能真正体现建筑的独特意义。
(3)建筑美学原则
首先，任何建筑都有自己的主体和从属关系。任何建筑在建造时都应该清楚地显示出它的从属关系，也就是说，关键与非关键之间应该有一种逻辑的或渐进的关系，以实现法律的统一。相反，它会使建筑显得突兀或杂乱无章，失去统一协调的美感。建筑设计师应合理利用建筑之间的主从关系，突出建筑的价值和美感。
第二，建筑构件之间应该有差异或对比。在形式或构成上，细节或元素应该有所不同，这样建筑构件就可以进行比较，形成相应的关系。然而，这种对应或差异与整个建筑有着对应的关系，这不仅突出了每个细节或组成部分的个性，而且不妨碍整个建筑的协调。
第三，节奏和节奏的变化可以使建筑带给人们不同的感官享受。在建筑中使用不同的节奏和韵律就像作曲家为一个词创作一首歌，赋予作品灵魂和生命，无论是高的、深的、欢快的还是忧郁的。建筑物的这种节奏变化会给人们带来最直观的心理影响。
第四，在美学研究的过程中，许多学者认为人们习惯于追求稳定的心态和心理感受。建筑设计师在设计和创造建筑时，给建筑注入平衡感和稳定性是一个关键环节。这种平衡和稳定应该存在于主体和个体之间，颜色之间和结构之间。
第五，颜色是最直观的元素来表达建筑物的美丽和外观。在建筑物中使用不同的颜色会给人们带来不同的感觉。将色彩融入建筑可以给建筑不同的图像，这是色彩在建筑中最重要的功能。
(4)建筑美学的基本特征
自古以来，人们对建筑的审美随着时间的推移而变化，这表明建筑美学具有时效性。顾名思义，人们对建筑美的认知是不断变化的，这与时间密切相关。此外，建筑美学与空有着不可分割的联系。所谓的“四维空空间”是一种独特的建筑美学形式，其中包含建筑者赋予的独特精髓。建筑之美离不开特定的时代。它是特定时代意识形态的表现。
此外，建筑之美可以从民族和地域的角度来解读。在《谈建筑》中，现代主义建筑师艺术大师范德罗(van der Rohe)说:“希腊神庙、罗马大教堂和中世纪教堂对我们来说意义重大，因为它们是整个时代的创作，而不是因为它们是一些建筑师的作品。它们的真正含义是它们是时代的象征。”建筑之美源于生活，是生活的高度概括和升华。因此，建筑同时与国家和地区密切相关，它的特点也在这里表现出来。建筑美属于其独特的地域和民族。只有把个人情感融入民族文化和整个时代的情感中，我们才能在它们之间找到共同点。
三、美学原则在建筑设计中的应用
(1)平衡设计
建筑设计中的平衡设计是指建筑的材料感觉、高度和体积、实际强度和色彩变化。其建筑外观和内部结构应和谐统一，达到平衡。重点应该放在平衡的建筑中心，使建筑看起来平衡和美观，并解释每个部分的平衡特征。例如，轻与重之间的平衡，厚与薄之间的平衡，颜色与色调之间的平衡。
(2)布局设计
规则布局和不规则布局是建筑布局设计中的两种表现形式。常规布局更直接地展示了房子的风格。然而，不规则的布局可以给建筑增添活力，使它们更加生动地展现在人们的眼前，具有艺术美。合理的建筑布局设计可以让人们直观地感受到建筑的灵魂和设计师赋予的建筑美感，从而形成和谐统一的建筑氛围。
(3)比例设计
建筑的整体和局部之间有一种不可忽视的关系。这种关系有一定的比例。只有当这一比例合适并符合建筑本身时，才能实现某种协调。相反，建筑的美感会受到影响，让人感觉不舒服。基础的比例，例如建筑物的长度、宽度和高度之间的数据关系，应该协调和平衡。
(4)节奏设计
节奏在建筑设计中非常重要。节奏强烈的建筑能让人们更好地感受建筑之美。在建筑设计中，为了增强建筑的美感和视觉效果，设计师往往从色彩、构图、视觉等方面强调建筑的节奏。此外，在反映建筑节奏的同时，有必要有一个开放灵活的设计理念，这样节奏才能在不断的变化中得到反映。
四、建筑美学的新思维
随着科技生产力的飞速发展，充满现代主义美感的现代主义建筑陷入危机。现代主义建筑充满了现代主义创新，但当这种创新不足以跟上现代科技生产力的发展，在创造力和风格上趋于固定或庸俗时，它就走向了审美方向的反面。当人们第一次发现线条粗细不均但交错有序会产生美感时，他们将这种风格融入到建筑中，使刚性建筑更具跳脱性和灵活性，被认为是美丽的。后来，为了增加灵活性，建筑设计师在建筑上强加了不均匀有序的线条，但很容易使建筑本身失去原有的美感，显得不伦不类。很难把这样的建筑定义为美丽的。这就是现代主义建筑的困境和危机。特别是在当今社会，人们的审美思维和审美能力不断提高，原有的建筑思维已经不能满足现代人对建筑美学的要求。只有真正摆脱固有的套路和思维惯性，真正追求建筑的划时代创新，将当今时代的主题融入当今时代的建筑中，建筑才能符合当今社会人们的审美观念。
结论
通过对建筑美学原理的全面分析和理解，我们可以深刻认识到，建筑之美很难用简单的话来概括，因为它不仅是一个简单的研究对象，而且其深刻的原理与人类感官和科技观念的各种经验因素相结合。建筑涵盖许多学科，是一个相当完整的系统，与环境、自然、生态、社会等因素有着相互依存的关系。随着时代的进步，建筑美学逐渐融合了新的理念和概念，这将使建筑设计中的美学概念更加成熟和完善。
1.小学音乐教育的最大特点是培养小学生的审美
音乐教育的最大特点是能从小培养小学生的审美。通过美感教育来启发小学生的道德情操，这使其他各门学科所不及的。审美素质本身是现代人才不可少的素质。由此审美教育是教育的一个重要组成部分，而音乐教育则是培养小学生的审美观点和提高小学生审美能力的重要途径。
小学生的审美素质提高了，他们就能辨善恶、识美丑、明是非，从而使他们成为一个有修养、身心健康的人。音乐教育的过程是通过艺术实践产生的艺术形象来陶冶人的情操，净化人们的心灵，进行思想品德教育，培养审美、创美的能力。由于它集中了人类审美实践的丰硕成果，所以在美育中占有特殊地位。改革开放使现在的小学生能接受更多来自国内外许多优秀的东西的同时也有可能接触到一些低级、颓废、腐朽的文化垃圾。
例如：现在很多小学生对流行歌曲情有独钟，甚至对一些低级的歌曲也如痴如醉。针对这样的情况，为使小学生增强抵制能力、摆脱这些歌曲的影响，我们就利用课堂教学以乐育人，教唱和欣赏一些富有朝气，适合小学生年龄特点的歌曲。比如：教唱歌曲《祖国爱我，我爱祖国》，歌曲既富有气势，有具有抒情色彩，将祖国哺育少年幸福成长和少年立志报效祖国的感情描绘得十分生动形象。通过教唱使小学生受到爱国主义教育；在教唱《都是我们的小伙伴》时，歌词中用“在雨天里送伞”、“夏日里送水”??的语句表现小伙伴们在他最需要帮助的时候，相互关心的美德。潜移默化中使他们从比较中慢慢懂得什么是美、什么使丑，逐步确立起正确的审美观点，提高辨别能力。
2.小学音乐教育能促进同学之间的交流，增强协同合作能力协调的活动来自于协调的意识，协调意识的培养有赖于合适的教育方式。
对于小学生特别是一、二年级的学生来说，他们还缺乏彼此间的交流，他们从熟悉的家庭一下子进入了陌生的集体，是急需建立一种和谐愉快的同伴关系，而音乐教育就给他们提供了一个平台。
在教材实施中深刻感受到，这些精选的歌曲和乐曲极大的激发了小学生的学习兴趣。小学生们在聆听这些歌曲的过程中，充分感受到音乐带给他们的快乐，他们不由自主的想唱、想跳、想表演，恰恰增大了同伴之间交流的机会。他们可以协同合作演唱一首歌曲，可以拉起手来跳同一支舞，是完全无需老师插足而自发形成的这种同伴关系。比如在排练交响乐演奏时，要有一支由几十人甚至几百人组成的庞大乐队，正是有了严格的组织纪律性和团结协作的精神，每个乐手、每件乐器都严格地按照乐谱要求，严格遵守指挥的要求才能演奏出优美的乐曲。除了课堂教学以外还包括组织音乐课外活动所以，通过排练交响乐，可以启发学生认识全局和局部的关系。比如在排练合唱的过程中，可以增强小学生的群体意识和培养小学生珍惜集体荣誉、严守纪律的良好品质。要把一首合唱歌曲演唱好，要靠每一个声部唱好，要靠每一个学生去感受个人与集体的协调性，认识到自己是集体中的一员，必须服从集体，不能个人突出。只有每个人都找准了自己在集体中的位置，尽心尽力地完成好自己的角色，才能给人以完整的美的享受。同时，在排练过程中又能提高学生的组织能力，这在很大程度上促进了小学生协作能力的发展，让小学生逐步学会如何与他人合作。
3.小学音乐教育有助于小学生记忆力、想象力的发展在音乐教学中
教师通过歌唱、乐曲演奏、边歌边舞等活泼丰富、各种各样的教学形式，让小学生全身各个器官都活跃起来，在提高兴趣和注意力的同时，也促进了小学生记忆力的提高。并且，音乐能改变人的情绪，在日常生活中，我们都有这样的体会，听一些轻松愉快的抒情曲，能使人们心情放松、精神愉快，对改善记忆有明显的效果。诚如马克思所说：“一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”其次，音乐教育能激发小学生的想象力和思维力。例如：在教学过程中，教师通过让小学生欣赏《草原之夜》《莫斯科郊外的晚上》等优秀作品时，可以借音乐形象来唤起小学生对相关视觉形象、听觉形象及有关事物联想，让小学生尽情想象草原之夜独特的自然美和莫斯科郊外别具异域风光的境遇美，使他们的想象力得到淋漓尽致的发挥。
教材里安排了学习歌曲《大草原》时，要求小学生要通过想象在脑海中勾勒一幅“蓝天”、“太阳”、“马儿”、“羊儿”等美丽的草原画面，既发挥小学生的想象力，又培养了小学生的创造力。科学家爱因斯坦说：“想象比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。推动着进步，并且使知识进化的源泉。”音乐教育对人的感知、记忆、想象、思维和创造力有着极其重要的作用。音乐是一种声音的艺术，它以和谐、有节奏、富有感染力的声音来反映生活。通过视唱、练耳使小学生听觉的训练科学化、系统化、规律化，使他们的听觉能力积极发展起来。音乐的这一系列的参与活动都要求小学生精神专注，而且要引起记忆、想象等一系列心理反应，这对培养小学生的注意力极有好处。由于音乐旋律处于不断产生和变化之中，理解音乐就需要感受正在产生的东西，用记忆把握已产生的东西。因此，音乐学习和活动处处要依靠记忆。音乐教育通过生动的音乐想象常常引起小学生丰富的想象和联想，从而培养小学生的想象力。一首好的歌曲它给人的感觉除了有好听的旋律外，更重要的是能使小学生在唱的过程中发挥自己的想象，通过歌声激发学生心灵最真实的东西，从而使小学生具有良好的品质。
比如人教版教材六年级下册中《走进新时代》中的一段音乐来引入新课时，重点讲述了三句歌词：“我们唱着东方红，当家做主站起来；我们唱着春天的故事，改革开放富起来；继往开来的引路人，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来?”在这激昂的歌声中，同学们可以展开丰富的想象，新中国成立以来领导中国人民前进的三代领导人的形象在他们的脑海中一一呈现，十分清晰，并从中学生们也感受到了党的伟大、祖国的日益富强。此时此刻，这歌声给小学生带来的已不仅是音乐了！通过歌声让小学生发挥自己的想象力，来开启学生心灵里最真实的东西，让那奋进的乐章、优美动听的歌词来打动学生们的心灵。这就是音乐教育的魅力所在，也是其他学科所不能及的。
4.小学音乐教育能促进小学生智力的发展
荷南教育家赫伯特齐佩尔说得好：“每个孩子都应该有最基本的音乐教育，而音乐教育是开发人类智力的最好途径。”现代研究学家经过研究认为，人的左脑具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维能力。右脑一般又被称为“音乐脑”，音乐教育发展平衡了左右脑，对开发右脑，发展人的现象思维、创造思维，提高人的智力素质起到不可磨灭的作用。
爱因斯坦曾经说过：“我的科学成就很多是从音乐启发而来的，音乐的感觉给我带来新的发现。”他从小学习小提琴，音乐丰富着他的精神生活，启迪着他的智慧和灵感，为他潜心探索科学问题创造了必要的条件。当代信息社会和家庭的信息量迅猛增加，小学生的智力发展也在发生巨大的变化，其知识面从各个方面得到提高，对事物的认识、对知识的理解以及动口、动手的能力有远远越过前人，特别是对音乐敏感性、接受音乐的能力、对音乐作品的理解力等等都在提高。对于中低年级的音乐教育目的并不是把学生培养成为歌唱家、舞蹈家、演奏家，而是从基础教育开始培养学生对音乐的学习兴趣，从而也映射到其他学科当中。我们要清醒地看到，音乐在孩子的人生发展中起着极其重要的作用，其作用不只是在培养学生的学习兴趣、陶冶情操上，而是在于提升学生学习的意识，增强学习的毅力，增强学生的智力发展。音乐挖掘了学生智力的基础，激发的学生智力的活动，让学生的各个方面得到全面发展。在学校音乐教育中，比如器乐演奏时，手、脑、眼、耳的互相协调和配合，不仅能提高大脑反应能力和耳手的灵敏度，而且还能在提高小学生素养的同时，提高他们的理解力、观察力、记忆力和创造力等。
演奏时手指动作的复杂度、灵活度对大脑神经系统的刺激也就越大，从而使大脑更灵敏、更聪慧。音乐 教育培养了小学生的思维能力和创造能力，这更有利于小学生学习科学文化知识，为培养小学生的智能素质打好基础。总之，音乐教学中要演唱、演奏和欣赏很多音乐作品，要学习作家的生平、时代背景，要接触到许多地区和民族的文化，要了解各种音乐题材、风格和形式等基础知识和基本技巧。所有这一切，除了音乐本身的知识、技能技巧外，还涉及到政治、经济、历史、地理、自然常识、风土人情等方面的知识，可以说是包罗万象的“百科全书”。通过学习，学生可以开阔视野、增长见识，促进智力的发展。
5.小学音乐教育能塑造小学生的健全人格
音乐教材使十分丰富多彩的每一首优秀的乐曲或歌曲都能够强烈地体现出它的时代特征和思想内容，富有艺术感染力和感情的冲击力。教师应该认真钻研、分析教材、挖掘德育因素，对小学生进行教育。
如：小学教材第十一册第三单元传唱革命歌曲中冼星海的《保卫黄河》、贺绿汀的《游击队歌》等革命歌曲，这些歌曲在抗日战争时期曾鼓舞了多少中华儿女为保卫家乡、保卫祖国而前赴后继，就是今天唱来也依然使人激情满怀、催人奋发向上。又如：人教版小学二年级上册第二单元的在聆听歌曲《洗手绢》《种瓜》等对小学生进行爱劳动的教育；《摘草莓》是对小学生进行拥军拥属、尊敬长辈的教育；《我们要做雷锋式的好少年》是对小学生树立崇高理想、继承发扬优秀传统的教育；《白杨和小河》是对小学生进行互相帮助、团结友爱的教育。
再如：人教版小学五年级上册的“小小科学家”单元《天地间的歌》教育小学生从小爱科学；在二胡独奏《二泉映月》的欣赏中，通过对乐曲的分析，不仅能使小学生体会到生活在社会底层的人民大众悲惨的遭遇， 更能使他们珍惜现在的幸福生活；同时又使小学生了解我国民族音乐的巨大成就和艺术特色，增强了他们的民族自豪感。这些是从歌曲内容上对小学生进行教育，同时也可以在歌唱过程中贯穿德育教育。歌唱教学是音乐教育的主要内容之一，教材中所选用的歌曲总离不了爱国主义歌曲、革命传统歌曲、民族风格的歌曲等等，这些作品包含大量的爱祖国、爱家乡、爱劳动、继承光荣传统和树立远大理想等方面的内容，通过分析、教唱这类题材的歌曲，使小学生从小就能受到深刻的教育。音乐教育是塑造思想道德教育和培养小学生健全人格教育的重要手段之一，能给小学生以精神影响与滋养。一首好的歌曲教材总是贴近他们的生活，表达小学生的心声，或是蕴含一个美好的寓意，或抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片炽热的情怀。这种立意与情景之美对小学生有着深刻的感染力，会使心灵萌发美丽的种子。所以依靠艺术的魅力，唱好一支歌对小学生的教育是不能低估的：这些歌曲可以起到“润物细无声”的道德素质教育作用。
综上所述，让每个小学生得到良好的教育，并在音乐的作用下健康成长，是音乐教育工作的神圣使命。在小学音乐教育中，培养学生的学习兴趣尤为重要，音乐教师应该把握音乐课程的基本理念，“以音乐审美为核心”、“以兴趣爱好为动力”、“注重个性发展”等方面进行教学，培养小学生德、智、体、美全面发展。这也是新的教育形势下对教师的更高要求。音乐教育方法和教育内容要现代化，要借助现代科技手段，增选具有时代特征的新作品，跟上时代前进的步伐，贴近学生，让小学生在音乐教育的天地里健康成长。
1 概述
安全事故的类别
根据建筑业自身特征，建筑施工安全事故主要有：坍塌、高处坠落、机械伤害、物体打击、起重伤害、车辆伤害、中毒和窒息、爆炸、触电、火灾等类型。由于建筑施工中多涉及摸板工程、脚手架工程，常遇到安装、拆除龙门架、塔吊以及临边洞口等作业，而且所用电力机械种类繁多，因此，建筑工程常见安全事故为高空坠落、坍塌、触电等。
据统计，在2007 年的全国建筑施工事故中，高处坠落、施工坍塌、物体打击、机械伤害和触电事故占总事故的90%，尤以高空坠落事故为主，占事故总数的50%以上。2003 年共发生工程安全事故1292 起，死亡1524 人。2004 年共发生工程事故1144 起，死亡1324 人。2007年，一些工地的建筑安全事故令人震惊：9 月，黑龙江省在不到3 天的时间里，连续发生了两起土方坍塌事故，造成3 人死亡；10 月，河北省4 天内发生3 起重大建筑安全生产事故，造成9 人死亡；同是10 月，深圳市4 天内发生4 起建筑工地伤亡事故，造成7 人死亡。
安全事故的规律
安全事故的时间规律性安全事故的发生随建筑业的季节性变化而变化。每年开春，各建筑工地刚进入施工期，工人刚过完春节，思想尚未进入施工状态，因此该时段为高发期。夏秋两季是建筑施工旺季，企业在生产任务紧、抢工期的情况下，相应的安全措施跟不上。另外，夏秋两季又是农忙季节，建筑工人如为当地临时工，这部分工人白天搞建筑，晚上回家还要种田、收粮，甚至白天在工地干活，心里还想着家里的农活。一心二用，加之体力不支，也是发生伤亡事故的一个重要原因。
安全事故人员的规律性从事故者年龄上分析，发生事故最多的年龄段为20 岁左右的年轻人，由于该年龄段工人或是刚走出校门的学生或是刚从乡村来的农民。这部分人年纪较轻，精力旺盛，但是施工经验少，没有经过专业的训练，更缺乏理论知识，对现场违章操作、指挥不能及时辨认，只是盲目的劳动，缺乏预防安全事故的意识，因此成为事故的多发年龄段。
安全事故的环境规律性建筑工程安全事故与施工环境的关系是非常密切的，在一个工程主体施工阶段，由于施工人员密集、劳动强度大往往加强管理，而到了装修、安装阶段，由于施工分散，不容易集中管理，且该时段内各种机械使用密集，各工种人员施工混杂，水平、垂直交叉施工现象较多，因此该工段事故的发生率最高。
安全事故的特征
事故的偶然性由于事故的发生是由于多重安全隐患同时作用的结果，而各种安全隐患发生的时间、地点以及人员往往不能预见，因此安全事故的发生具有较大的偶然性。
事故的周期性在一个工程新开工阶段，由于各种施工条件均处于不利状态，因此该时段往往为事故的高发而引起领导重视，因此安全管理的广度、深度和力度均加强，形成事故的低发期，而长期处于事故的低发期，往往容易丧失警惕性，从而引发新的`事故高发期。
事故的潜在性安全事故特别是重大安全事故的发生往往是由于长期存在的、不被人们所重视的事故隐患所引发。因此要求人们对施工过程中的安全隐患引起重视，及时清除，才能减少事故发生的可能性。
2安全事故原因分析
根据以往事故统计分析，由于个人违章作业而引发的事故占事故比例的第一位；由于管理不利原因造成的事故占第二位；由于物体的不安全状态而引发的事故占第三位；
施工不符合安全生产要求一些施工单位安全工作无专人负责，施工人员甚至管理人员对施工规范、安全技术交底要求一知半解，甚至浑然不知，工作中对安全管理不愿付诸行动，造成对安全施工方案、安全应急预案准备不足。主要表现在：使用设备、装置以及脚手架、安全网、摸板支撑等重复性使用材料已老化、有缺陷；企业不配备安全防护用品或是使用不符合国家标准的用品；施工现场违规堆积超重材料、物件；现场临时用电的私搭乱建现象，不符合安全用电要求；企业为了降低成本而拼命抓施工进度，违反施工工序；利益诱惑或强令工人加班加点，工人疲劳作业等等。
企业安全管理意识缺乏
管理层安全意识淡薄企业领导安全生产意识淡薄，重市场、轻现场，片面追求经济效益，只顾眼前利益，不舍得在安全防护设施、设备维修、设备更新改造及人员培训上投入资金，看不到安全生产带来的潜在的经济效益。一是表现为施工现场的安全帽、安全带、安全网“三宝”配备不齐；电梯口、井道口、预留洞口“四口”防护及临边防护不严；起重机、施工升降机的“四限位两保险”配备不齐或失效；施工现场临时用电未执行“三级供电两极保护”，接零或接地措施不良；脚手架搭设不规范等，安全防护水平极其低下。二是表现为不对职工进行“三级安全教育”及日常的安全培训，不安排特种作业工人参加安全技术培训，这部分工人不懂基本的安全操作常识，安全意识淡薄，安全技术素质低下，工作过程中违章蛮干的情况时有发生。
施工现场缺乏管理人员部分建筑企业虽然具备一定的安全管理能力、水平，但是为了占领更大份额的建筑市场而不考虑自己的管理能力拼命接工程，中标之后采取层层分包、以包代管的方法，公司仅派几名管理人员到现场配合管理，甚至有的工程项目中仅项目经理等极少数管理人员为公司内部管理人员。再有由于公司资质不符和工程招投标、施工要求，而采取挂靠等形式，导致施工中项目经理等主要管理人员为挂牌人员，他们有职无权，施工过程中基本不到场，对一些不安全行为听之任之。
整改措施难以落实事故处理难度大，整改措施难以落实。涉及到企业负责人和事故责任者的行政处理时，没有明确的处罚尺度，而且事故调查组既无权免企业负责人的职，也无权直接处理事故责任者，只能将处理意见提交企业及其主管部门执行。但是，是否真正执行，处理结果是否存入本人档案或填入《劳动手册》均不得而知。因此事故处理也只能是水过地皮湿，既不能给企业负责人和事故责任者以警醒，也起不到教育他人的目的，也就无法避免类似事故的重复发生。特别是乡镇建筑队伍，从公司经理到建筑工人绝大多数为农民临时工，既是真正处理了，对他们也起不了作用，顶多是换一个单位。
安全生产资金投入不足工程施工过程中层层转包，层层提取管理费用，造成工程中安全技术经费投入不足。另外由于基建规模膨胀，建设单位拖欠施工单位工程款的情况严重，也是造成施工现场安全资金投入不足的重要原因。某些施工企业为了低价中标而在投标过程中降低安全费用，甚至根本没有将安全生产费用纳入工程概算成本，必然造成施工过程中对安全措施的忽视，对安全设施的偷工减料。再有就是虽然取得了相应的安全生产费用，但是在利益的驱使下，不舍得投资，只求在短期取得更大的经济效益，从而忽视安全生产。
专业教育培训机制不健全随着建筑市场逐步扩大，施工队伍也呈迅速壮大之势，农民工成为建筑工人主体应运而生。我国目前的建筑业队伍中绝大多数是来自农村，他们放下锄头就投入建筑施工很难马上适应。据统计，近年发生的建筑业死亡事故中，80%左右的死者是从农村到城市建筑工地不满3 个月的农民工。这是由于大部分农民工本身文化水平较地、综合素质较差；也是由于建筑业的培训机制不健全，特别是缺乏系统正规的安全教育培训，造成劳动者本身安全知识、意识缺乏、淡薄，自我防护能力差，不懂得拒绝和制止违章作业、违章指挥，对施工中的安全隐患不能及时辨认、排除，因此稍有不慎便容易发生安全事故。
安全生产监督力度不够部分安全生产监督部门和企业管理层对施工现场的安全检查仍停留在先通知后检查的层次上，缺乏突击性检查和日常的具体监督管理；安全监督管理人员素质较底、工作中原则性不强，对违规行为的处罚不够严格，手段不够强硬；有的施工监理人员为了减少自己的工作内容甚至有的为了得到某些个人利益而将安全管理只停留在会议上和书面通知上，碰到了安全事故为了个人能逃脱责任而采取大事化小、小事化了、息事宁人的处理方法。香港劳工处负责安全生产的工厂督察科编制250 人，仅负责建筑施工安全督察的就有70多人，而我们哟个市、地非矿山安全监察、管理人员不过几十人，不仅不能与国外或香港地区比，与国内交通、消防管理力量相比也不成比例。由于监察、管理力量不足，势必造成管理上的空挡。
技术原因在工程勘测阶段存在失误、地基处理不当等现象，如未进行勘测或是盲目套用邻区勘测资料，或在勘测阶段钻空不足，有些隐患未能查出等。在工程设计阶段，目前普遍存在的问题是设计时间紧、任务急，如套用已有图纸而未结合具体情况校核，计算中漏算核载，未能全面考虑施工过程会遇到的意外情况。在施工阶段，对场内的电气线路、配电设施、危险地带未做防护标志，从而引发安全问题等等。
3 预防安全事故的对策
技术对策要预防事故的发生，要做到：（1）了解工程设计对安全施工的要求，编制各种安全操作规程，从工程的勘测、设计到施工和使用的整个过程中进行指导，；（2）积极推广已经成熟的新工艺，提高劳动效率和安全保障系数，做好施工现场的施工准备阶段的工作；（3）积极引进和推广国际上先进的管理体系和管理经验，切实提高工程效率和质量。做好安全技术交底工作，安全责任落实到人，做到法人和项目经理负责制。（4）做好“四口”、“五临边”的防护措施，确保施工安全的关键环节、危险部位、安全控制点的技术、安全和管理措施。
生产控制对策为降低安全事故的发生概率，从项目立项开始就应该严格按照国家相关法律、法规和规定执行。首先项目必须与主体工程同时设计、同时施工、同时和使用。施工过程中必须坚持落实“四项制度”：即：
（1）安全生产目标责任制度。企业在安全生产工作中应当做到任务到家、责任到人、权利到位、奖罚兑现，防止互相推诿、扯皮现象。
（2）安全事故警示制度。将建筑施工事故情况张贴施工现场宣传教育。以血的教训警示企业和职工。（3）安全生产分析和事故预警制度。
通过分析已发生的建筑事故，找出事故多发的类别、部位及施工阶段，分析事故原因并制定预防措施。（4）事故汇报制度。发生死亡事故后，事故企业、监理单位等有关人员要及时汇报事故经过、原因和措施等情况。积极采取“五项措施”即：严格各项施工方案的审批制度；抓好施工现场阶段性重点工作；依靠科技进步提升安全生产水平；推广计算机在安全技术上的应用，推进信息化管理，提高监管覆盖率；严格落实《建筑施工安全检查标准》、《建筑施工高空作业安全技术规范》，严把工程安全质量关。
教育培训对策各相关单位的技术人员应熟悉各种规范、规程和安全条例，有必要实施岗位再培训，从源头上防止技术失误的出现。施工企业是工程建设的主体单位，只有加强基层建筑工人的文化、技术培训和安全教育，才能切实保证生产的安全，因此，施工过程中应分工种，分层次进行多形式的安全教育培训工作。包括：对新进场工作人员进行三级安全教育，经考试合格方能上岗；管理人员和特种工作人员的岗位安全培训；职工每年进行一次年度安全教育培训；变换工种、工地和待岗、转岗职工重新上岗的安全培训；经常性安全教育；事故警示教育；新法规、新标准教育，等等。从而提高职工的安全生产意识及自我防护能力，从而充分体现“以人为本”的科学管理理念。劳动部门要充分利用综合管理手段，今后新工人进入建筑企业之前要对其进行建筑施工技术和安全知识的培训，提高其安全技术素质，并核发《务工许可证》。城乡建设主管部门要对企业法人代表和项目经理进行资格培训，并对安全生产法律、法规及安全生产知识培训，并进行专门考核，对考核不合格的，要取消其承揽工程的资格。
资金保障对策在招投标过程中，招投标双方应充分考虑安全费用部分，以保证有专项资金来进行安全投入；施工过程中，保证工程进度款正常拨付，建设单位资金不能及时到位或工程竣工后拖欠工程款的，城乡建设主管部门不得为其它工程办理《建设工程规划许可证》及其他开工手续，以确保安全经费的来源和投入。建立谁承包谁负责安全的机制。总承包单位应将工程造价中的安全计措经费全部提到管理费中，并在施工过程中全部投入。总包方必须派员全面负责整个工程的安全管理工作，不能以包代管。发生伤亡事故要追究总包方法人代表及有关责任人的责任。同时主管部门要严格监督检查，确保安全资金使用到位、不挪作他用。
调查整顿对策严肃伤亡事故报告和调查处理制度，提高伤亡事故的结案率。对发生伤亡事故后谎报、瞒报、拖延不报的，有关部门在接到举报或知悉后要一追到底，并严肃处理责任人，直至追究法律责任。企业发生死亡事故后，应查明原因，认清责任。在90 日之内结案，不能及时结案的事故单位要进行经济处罚及通报批评或公开曝光。政府或有关部门要按伤亡事故的等级、性质、情节轻重，制定对事故责任者的行政处理方法，以便在调查处理事故时统一标准。事故调查组在调查处理事故时，必须明确起初对事故责任者的行政处理意见，不能由其自行处理，并监督企业及主管部门抓紧落实。要随时查事故单位及主管部门是否将处理结果村如事故责任者档案或填入其《劳动手册》。对搞假处理的要公开曝光，并追究有关部门的责任。劳动部门、城乡建设主管部门、工会组织，在每年夏秋季节，主体工程施工阶段，组织大规模的建筑施工安全检查。检查人员必须懂技术、懂业务。检查时要多查现场，少听汇报。对经检查，施工安全达不到合格要求的，要给予“黄牌警告”，并责令其停工整顿。
“五全”管理对策实行安全管理的“五全”动态管理：（1）在安全管理工作中，实行横向到边、纵向到底的全员动态管理，即加强洞口、临边、通道口的管理，从根本上消灭危险源。
（2）实行从建设项目立项、组织设计、施工准备、施工过程到试运行和投资项目移交的全过程管理，从一开始就把安全意识放到首要位置，并且贯彻施工过程的始终。加大安全管理资金的投入，实行行政性监督管理，从前期开始就设立安全管理专项资金，真正做到专款专用。
（3）实行党、政、工、团各职能部门的全方位管理，做到全员动员、全员参与、全员管理。真正做到人人了解安全的重要，人人懂得安全知识，人人重视安全管理。
（4）实行对危险作业、人员变化、违章行为、事故隐患、整改反馈等信息管理，随时掌握施工现场情况。信息对于企业搞好安全施工具有重要的指导和参考作用；只有及时了解信息，才能随时发现问题和解决问题。
（5）实行凡是施工项目的地方，凡是有人作业的时候，就有专人管理安全。随时随地进行安全检查，把隐患消灭在萌芽状态。
安全设施管理对策要按照《施工现场高处作业安全技术规范》JGJ80-91 的要求做好洞口、临边和操作层的防护，并按规定规范合理布置安全警示标志。要保证安全设施的材质合格，安全设施使用前，必须进行验收，验收合格后方允许使用；同时在使用中对安全设施加强管理，杜绝认为私自拆除、损坏和移动。高处作业要有一个良好的工作环境。作业层要作好防护，作业部位离高压线小于安全距离的应作好有效的隔离防护措施；在有毒有害或高浓度粉尘环境下要作好个人防护；夜间作业要有充足照明；在电磁波较强的场所要作好除静电工作；夏季高温季节，要作好防暑降温工作，冬季要作好防冻、防滑工作；禁止在大雨、大雾及六级以上大风等恶劣天气下高处作业。
4 实例分析
事故简介2001 年8 月7 日，上海市天日中路某工程施工现场发生一起坠落事故，造成3 人死亡。上海铁路分局某工程建筑面积16950m2，建筑总高度，由上海市某建筑公司总承包，上海另一建筑公司分包土建工程。2001 年8 月1 日，由土建分包公司安排架工班搭设电梯井内的脚手架。该工程共有4部电梯，其中有两单体电梯井和两联体电梯井，至8 月6 日完成两单体电梯井脚手架后，开始搭设两联体电梯井内的脚手架。8 月7 日，3 名作业人员已将电梯井内脚手架搭设到了8 层的高度，此时脚手管已用完，于是3 人便去拆除10 层高度处的安全平网，打算使用其脚手管继续搭脚手架。由于拆除安全网之前未进行仔细检查，未发现安全网东侧的固定点已被破坏，当3 人踏人平网后，安全网即发生倾斜脱落，于是3 人便从已搭设的电梯井脚手架的空隙间坠落地面，造成了3 人死亡。
事故原因分析
技术方面
（1）搭设高层建筑电梯井脚手架属危险作业，应预先编制专项施工方案，方案中不仅提出脚手架搭设程序和质量要求，还必须考虑搭设脚手架作业人员应采用的安全措施。一是搭设过程中每人应配挂安全带和应系结牢固的要求；二是至少每隔1Om 应架设安全平网，以防止搭设脚手架过程中发生坠落事故及下一步为使用脚手架作业人员提供安全保障。而此3 名作业人员既没有配备安全带进行个人防护，同时脚手架已搭设8 层高度也未及时设置安全网防护。因此，当发生意外时，无任何安全措施，以致造成重大事故，说明该搭设脚手架方案有严重失误。
（2）搭设脚手架之前，项目负责人未与架工班一起对现场作业环境进行详细调查和进行作业前的交底。高处架设作业人员因其作业危险和常处于独立悬空作业情况，所以作业前应给每人配备安全带，并要求正确使用。而该3 名作业人员全都没配备安全带，当工作中偶然发生失误时，便失去人身安全，完全依靠个人注意来保证作业安全，没有任何安全措施，也是技术措施的严重失误。
管理方面
（1）总包单位失于对分包单位的管理，60 多米高的建筑物，4 部电梯井内脚手架搭设方案，按《建筑法》规定应该编制专项施工组织设计，并采取安全措施。总包未对分包的这一工作实行全过程监管，以致方案中出现重大失误。
（2）分包单位在作业之前未与班组一起对现场作业环境进行调查和进行交底，以致未发现井道10 层处安全平网由于长期失于维修管理，拉结处被拆除，留下隐患，而作业时又未配给每人安全带个人防护用品，危险作业时没有了起码的安全措施。
事故结论
事故主要原因本次事故主要由于施工方案失误，没有考虑作业中不安全因素和预防措施。在审查方案中也未明确指出，施工前又未进行现场调查和交底，预先发现隐患和告之作业人员危险及预防措施，且又未按规定对独立悬空的危险作业配备安全带等，一系列的工作失误。从总包到分包，从管理层到项目指挥人，没有高度重视这一工作的危险性，以致造成管理失误，把一切安全保障交由工人自己负责，没有任何保障措施，没有给作业人员创造一个最基本的安全作业条件，因此，稍一失误就会发生伤亡事故。
事故性质?本次事故属于责任事故。由于从总包到分包，从管理层到项目指挥人员各级工作失误，以致作业没有建立起码的安全条件，又未对现场预先调查并告之作业危险及防护措施，未引起高度重视，最终导致坠落事故。
主要责任（1）分包单位项目负责人应负违章指挥责任。作业前未调查现场发现隐患，未向作业人员告知危险，也未按规定配备安全带，既没交底告之又没安全措施便冒险作业，最终导致事故。
（1）分包单位主要负责人应对公司管理失误负全面领导责任。分包高层建筑工程如何加强管理，如何保障作业人员安全，无针对性措施，使基层管理失控，对此事故的发生应负全面领导责任。
事故的预防对策?
（1）总包单位分包工程后，并未完全失去管理责任，工程分包不能以包代管放弃管理或是放松管理，这一点《建筑法》中已明确。
（2）分包单位在制定施工方案时，必须同时考虑安全措施，方案中应该体现“安全第一、预防为主”的指导思想。审批方案不能单纯审施工方法，还应同时审安全措施。
（3）现场安全交底不能流于形式，安全交底是施工方案的细则，是施工方案的补充。由于建筑施工处于动态管理，当现场作业环境变化后，必须用交底进行补充。
个人体会本次事故违反行业标准《高处作业安全技术规范》的规定：电梯井内每隔两层最多隔10m 设一道安全网。
《建筑法》、《建设工程安全生产管理条例》都要求对脚手架及危险比较大的施工项目，必须制定专项施工方案。本次事故是在搭设电梯井内脚手架过程发生的高处坠落事故，该建筑高度61m，共有4 口电梯井，施工前不仅要制定搭设方案采取安全措施，同时在搭设每一口电梯井前还应对现场环境进行调查，并进行安全技术交底。
此电梯井脚手架搭设前没有针对作业特点制定合理的方案。没有按照高处作业规范要求，在电梯井内至少每隔10m 架设一道安全平网，因此发生意外坠落时失去保护。没有对电梯井的现状进行调查，所以当作业人员拆除此10 层高度处的安全平网时，未发现安全网一侧的拉接点已破坏，因此人员踏人后平网倾斜脱落。没有研究拆除过程中作业人员必须配载安全带和如何挂牢以确保作业安全问题。如此等等，在搭设脚手架过程中是在无任何保护的情况下进行，一切都由工人自己的操作决定，如此的管理出事故是必然的。
5 结束语
安全生产是体现人本精神、构建和谐社会的一个重要方面，应该引起有关各方的高度重视。《安全生产法》、《安全条例》等一系列法律法规的颁布对于明确安全生产责任、提高安全管理水平、降低安全事故起到了十分积极的作用。各级地方政府、相关职能部门以及项目的各个参与方都应该正确理解并贯彻落实这些法律、法规的规定，既不能无视《安全条例》的规定，也不应曲解其内容。只有这样才能真正提高我国工程项目施工的安全管理水平，减少安全事故给国家和社会带来的损失。总之，对施工企业来说只要领导重视，全员参与、过程控制，密切结合职业安全健康管理体系贯彻运做，工作从点滴抓起；同时工作中杜绝走过场、做表面文章；加强职工的安全培训；提高其安全意识，安全生产能力；保证安全费用切实落实到位，形成人人讲安全，人人抓安全的局面，才能逐步提高安全管理的水平、技能，从根本上消除安全事故发生的可能性，实现安全生产零事故。
［摘要］这次我们的调研主要集中在昆明地区，对于云南昆明的民居建筑文化进行了深入的研究。结合现存的“一颗印”建筑装饰特点调查给了我关于传统文化与现代创新的融合性思考。本文将通过分析现存昆明地区“一颗印”的建筑来研究对于昆明民居建筑装饰造型艺术，希望能够为以后的云南民居建筑装饰造型方面的研究提供一定的借鉴。
［关键词］云南民居；“一颗印”；建筑装饰造型
1“一颗印”式民居木雕装饰艺术
中国传统建筑装饰所涉及到的部分是十分细致的，同时也尊崇突出重点的原则，主要集中在建筑结构的框架和连接部分。任何建筑物上的装饰都是建筑的组成部分，然后才是装饰的对象，并且这些装饰性图案还要富有寓意和相应的文化内涵，所以在建筑当中可以考究到原有的传统文化思想和观念，通过日常生活的方式结合艺术美的形式，流传至今。经过调查发现昆明地区“一颗印”建筑装饰性木雕的部分主要有：大门门头雕饰，梁头雕饰，檐枋雕饰，门窗雕饰四个主要部分。图案主要有：几何纹，花草纹，花鸟动物纹，吉祥福字纹饰，寿字纹饰等。部分出现龙头，头抱柱，采用龙装饰的建筑，经过调查并不是皇室和达官贵人府邸，而是清末由于国家衰败，已经无法实现制度的统治所产生的现象。建筑上的装饰图案一方面是主人社会地位以及历史的返现，另一方面是主人在建房初期对于生活精神向往后的理想化的表现的形式。“一颗印”民居建筑当中精美的木雕结构都集中于门，窗梁，枋，斗拱，撑拱等部位，主要由于这些木结构都是可以看到的。如：雀替主要作用是减少梁枋的跨度，防止构架倾斜，支撑建筑檐与椽之间承受力的作用，使建筑更加稳固。梁枋.挂落.垂柱等都是建筑雕刻的主要木构件，梁多为抱头梁，常见的多为兽头.荷花装饰，穿插枋多是凤凰与花草图样，随梁枋则多为透雕花草.鸟兽.几何纹饰。这些装饰造型都蕴含了房屋主人对于未来的生活期盼，也反映了当时昆明地区人民生活的状态和民俗，也是在建筑发展史上不可缺少的一部分。其中云南省最出名的精美木雕出于大理白族自治州，白族建筑上也有许多木雕的装饰。建筑上的装饰图一方面为造型，另一方面这些色彩也是为了保护木构件，防止被腐蚀，防虫。“一颗印”建筑门的取材都是板木不通透的，素面无雕饰。门作为“门面”，人们对于门的关注和看重，也有在门头上进行木质雕饰的，来表达人们对愿望的追求。少部分正房内门做的是槅扇门，并在其表面进行雕刻。主要是由于房主人的经济能力所决定的，如富贵人家则选择更多精美雕饰，普通人家就多为素面，满足基本功能便可。在海晏村调研时我们就可以发现，建筑外墙的窗子基本上是小窗，加上木条防盗。在院子里面正房，厢房，倒座都有开窗，多为双交菱花槅扇窗，步步锦槅扇窗，还有支摘窗，其中窗子内都喜欢用寿字，福字作为装饰，也体现了人们的美好夙愿。木雕的装饰造型是不能摒弃的，今天的木雕造型艺术也更为丰富，在我们现代的生活当中不管作为家具还是艺术品，都有符合今天需求的木雕形式出现。作为原有建筑构件的木雕装饰，根据调查还是有一部分民居在自家的房屋内使用木雕装饰，建筑装饰部分少的是对于老的建筑结构里的全木榫卯结构那部分的装饰，因为砖瓦结构的房屋比木结构的造价低，并且可以加高加层数使用率高，所以大部分现代居民会选择砖瓦结构的房子，这样的选择就会导致地区与地区之间的建筑特色，这也是新农村建设所不能避免发展的结果。
2“一颗印”式民居瓦当装饰艺术
瓦当是覆盖在建筑屋顶最下面的一块儿瓦头，是屋顶檐部的构建和装饰，其主要功能就是固定屋瓦，保护檐口和房屋不受雨水侵蚀。主要有圆形，半圆形，如意形等。据资料调查显示，瓦当在中国建筑装饰史上，汉代的瓦当的艺术形式是发展的最为成熟和鼎盛的时期。由于后来佛教的传入影响，在南北朝时期的瓦当大量采用莲花纹作为装饰，乃至以后的隋唐五代，莲花纹都一直是瓦当装饰的主体。在云南博物馆参观时，便看到云南地区的瓦当，艺术形式丰富，造型优美。昆明地区“一颗印”建筑的瓦当图案大部分是花草纹样，几何纹样，动物纹样，汉字纹样，回纹等，少部分出现五角星，和平鸽等图案，是经由后期社会发展而产生的。瓦当的图案也从另一方面反应了当时人们生活的期望和宗教信仰等，是一种物化了的思想反映，是具象与抽象了的世界观.价值观的缩影，是一种审美的物化形式，也是制瓦工人留给后人的艺术品和精神财富。新中国以后就不再以这种建筑物形式建造房子了，老房子等平房逐渐被砖瓦高楼房代替，而这些瓦当等建筑零部件也在等待着被更加新颖.便利的材料代替，这是时代发展当中不可避免的一部分，就像人类当初发展选择用瓦片代替茅草的演化进步是相同的。在对于这类问题的思考上，不是一味否定它的存在，而是看能不能将它转化为一种新的形式来迎接社会需求所发生的改变。
参考文献
[1]杨安宁.钱俊.“一颗印”昆明地区民居建筑文化[M].云南人民出版社，2011年.1月.
[2]杨大禹.云南民居[M].中国建筑工业出版社第一版，2009年.12月1日.
[3]高阳.中国传统建筑装饰.[M].百花文艺出版社，2009年4月1日.
[4]陈云峰.张佐.云南明清民居建筑[M].云南美术出版社，2002年12月第一版.
[5]楼庆西.中国传统建筑装饰[M].中国建筑工业出版社，1992年12月.
［摘要］实验教学是初中物理教学的关键。优化实验教学，用灵活、个性化的方式开展物理教学，能更好地发挥教师和学生的潜力。基于整合理念，巧妙结合物理模型、信息技术、生活情境等手段优化物理实验教学，能让物理课堂充满生机和活力，更有利于学生物理学科核心素养的提升。
［关键词］初中物理；实验教学；有效策略
物理课程立足于帮助学生从物理学视角认识自然，理解自然，建构关于自然界的物理图景；引导学生经历科学探究过程，使用科学研究方法，养成科学思维习惯，增强创新意识和实践能力；引领学生认识科学的本质以及科学技术社会环境（ＳＴＳＥ）的关系，形成科学态度、科学世界观和价值观，为做好有责任感的未来社会公民奠定基础。初中物理教学是学生物理知识体系构建的奠基阶段，对学生进入后续物理学习，培育核心素养，实现全面发展有着非常关键的作用。当前的初中物理教学还存在一些弊病，比如教学形式僵化、课堂气氛不够活跃、课堂思维含量不高、学习趣味性不浓等问题，影响了学生的学习效率和学习积极性。如何有效提高课堂教学效率？优化物理实验是关键，以实验教学为突破口，引领课堂教学的改革与创新，是提高初中物理教学质量的必由之路，这就迫切要求教师对物理实验教学进行创新。基于整合理念，落实以下策略，可以有效提升物理实验教学的质量。
一、结合信息技术开展实验教学，实现优势互补
兴趣永远是学生最好的老师。信息技术的迅猛发展给物理教学带来了更多的选择，教师完全可以将实验教学与多媒体技术相结合，使教学智慧化、数字化。从心理学的角度来说，多媒体多样的技术手段和生动的表现形式，非常适合初中生好动、注意力不集中和好奇心强的学习心理特性，对提高教学效率非常有帮助。如果只是单纯地照本宣科，对学生灌输长篇大论的理论知识，会令课堂变得枯燥无味。物理实验本来就具有新奇活泼的优势，在实验教学中运用信息技术增强表现力，能够更好地激发学生的探究兴趣。例如，在“凸透镜成像规律”的教学中，因为凸透镜成像的规律，对初中生来说，非常复杂，有点类似于数学中的分段函数，成像结果分为三种情况：有实像和虚像、放大和缩小、正立和倒立，还有物距和像距的动态变化规律、物距和像距的大小关系，更有一倍焦距和二倍焦距特殊点的成像性质，以及光路可逆知识点的融入。面对这样复杂的知识点，实验教学的重要性更是体现得淋漓尽致，优化凸透镜成像规律的实验探索是本课教学的关键。同时，针对这一教学难点，在实验得出成像规律后，或者是第二课时教学中，用凸透镜成像规律的Ｆｌａｓｈ动画课件再一次演示凸透镜成像的几种情况，既可有效进行巩固复习，也更有利于将学生头脑中零碎的实验片段组合成整体，进而动态并整体地把握凸透镜成像的各种情况，实现真正意义上的深入理解。在突破这样的教学难点时，多媒体课件辅助实验教学，利用虚拟实验的高效、动态功能，实现传统实验与信息化手段的优势互补，是优化实验教学的一种有效手段。又如，学生首次接触“光的折射”的概念时，光靠课本上的简单内容和教师的简单演示并不足以让学生完全掌握各种物理现象的特点。教师可以在课前制作好教学ＰＰＴ，并通过多媒体设备展现出来。如在“光的折射”教学中，可以顺势让学生联想站在岸上看水中物体的情景，利用多媒体制作动画，展示光路的传播路径和成像，这样能够让学生对光的折射以及在生活中的应用有更深入的理解。多媒体技术支持下的虚拟实验，能够让实验教学变得更加有趣，也更高效。
二、配合物理模型开展实验教学，提升推理能力
教学的较高境界，不是让教师成为课堂的中心，而要把课堂的主动权交还给学生，充分发挥学生的主体作用。在物理实验教学过程中，教师要鼓励学生发挥想象力和联想能力。科学推理不是毫无根据的胡思乱想，但也不必太过拘泥于形式，只要是有道理的、比较符合情理的，即使猜测有些偏差，也应该给予充分的肯定。为了便于学生理解，还可以在需要时使用物理模型辅助实验教学。例如，水在固态、液态和气态三种形态上的变化是一个比较容易混淆的问题，但它又是一个必须掌握的重点知识。这种知识光靠一遍遍地重复强调是没有用的，只有学生自己理解了才能准确掌握。为了培养学生的推理能力，笔者在课前要求学生讲讲自己对“水是怎么凝结成冰”和“水是怎么变成水蒸气的”这两个问题的理解。有学生用热胀冷缩的生活经验来解释：冷的时候水分子缩成一团就变成了固态，受热膨胀散开后就成了气态。还有学生补充说：水分子之间应该有相互吸引力，冷的时候吸引力变强，热的时候吸引力变弱。这些推测虽然不完全正确，但是却比较合理，所以笔者首先肯定了它们合理的地方，然后抛出正确的思路让学生再去思考。在这个过程中，用了水分子的模型，模拟水的变化，每个水分子用一个小圆球来表示，水分子间的相互吸引力用一根小木棍来表示。在低温时表现为吸引力，所以水的形态是相对稳定的固态和液态，而随着温度升高，水分子获得了足够的内能后，分子间的力转化为斥力，分子间的距离增大就变成了气态。在这样的启发下，学生的探究积极性得到了极大的提高，都争先恐后地提出了自己的想法，这样的课堂思维活跃，教学效果很好。
三、联系生活情景开展实验教学，培养物理思维
思维能力是学生解决物理问题的关键。教学过程中培养学生的物理思维就显得非常重要了。初中物理课堂中培养物理思维，以下两个方面必不可少：直觉思维的培养和生活化的物理探究。例如，在“光的折射和反射”教学中，就可以渗透直觉思维的培养：关于光线在折射现象和反射现象中的夹角关系，不妨先由教师给学生做演示，通过直接观察做出猜测。大部分学生都会发现，反射现象中反射角和入射角的大小是一样的。而在折射现象中，有一些学生观察不太仔细，因此误以为折射角和入射角一样大或更小。随后经过实践证明，学生能够快速地纠正自己的错误，同时观察同类型的现象时也形成了更准确的直觉思维。对生活化的物理探究，以学生理解漫反射和镜面反射之间的区别为例，可以采取将实验教学与实际生活相联系的方式进行。比如老式的电影放映机，投影仪的光照射到幕布上，因为幕布的表面并不是光滑的，光线在粗糙的表面上发生了漫反射，所以坐在任何位置的人都能欣赏到电影。而如果取一面镜子，用激光笔把一束光打在镜面上，此时发生的却是镜面反射，所以只有站在特定方向上的人才能看到镜子上的光点。这样通过与实际生活相结合，就能够把实验教学融入真实的生活情境中，帮助学生探究实际生活中的物理现象。综上所述，教师在物理实验教学过程中要善于运用多媒体技术、构建物理模型、结合生活情境等，充分发挥学生的想象力，促使学生自主学习，培养学生的物理思维能力，在有限的课堂时间里，优质高效地完成教学目标，用智慧设计课堂，用兴趣引领学习，用灵性升华教学。优化物理实验教学，对提高教学效率、完成既定的教学目标和培养学生的科学素养，都有非常重要的作用。
［参考文献］
1.胡建乐．浅析教学实验在初中物理教学中的巧妙应用［Ｊ］．中学物理，２０１６（４）.
随着社会对高素质技术技能型人才的高度需求，培养具有创新精神的创业人才成为了我国高等教育发展的必然，是素质教育的深化和发展，是人才培养的核心内容。目前高校在培养学生科研创新能力方面已形成了“课堂式创新创业教育”、“实践式创新创业教育”以及“综合式创新创业教育”等具有中国特色的创新创业教育模式，但五年制高职院校的创新创业教育才刚刚起步，需要不断探索和尝试。
药学领域对人才实践能力和动手能力的要求非常高，学生只有具备较强的实践能力和动手能力才能在日趋激烈的就业环境下占据优势。五年制高职院校如何培养药学类创新型人才，提高毕业生的.核心竞争力已成为迫切需要解决问题。
一、五年制高职药学类学生创新创业教育现状
五年制高职院校以培养应用型人才为主，重视培养学生的动手能力和实践能力，而轻视了创新创业教育。虽然已有部分院校意识到创新创业教育的重要性，但对学生的创新创业教育很大程度是依赖极少数的教师，多是通过选修课或者讲座的形式开展，没有融入到整个人才培养过程中，教学内容不规范、不统一，师资力量也很薄弱。教师是学生和知识的桥梁，大多数教师受传统教育模式的影响，思维方式比较固定，把学生当做灌输知识的容器，不注重培养学生的个性、兴趣和特长，以学习成绩作为评价学生的标准，抑制了学生的想象力和创造力。因此，五年制高职院校的创新创业教育存在体系不健全、课程开设随意、教师素质欠缺、缺乏对学生的创新创业指导等问题。
同时，由于五年制高职药学类学生是初中毕业生，对自己的未来还没有明确的规划，多数是按照家长的意愿选择药学专业，对药学不甚了解，存在学习兴趣不高、目标不明确、动力不足等问题，学习过程中没有主观能动性，被动地接受药学知识，以应付考试为目的，部分学生受传统教育和家庭的影响，仍一味追求高分数、奖学金等，创新创业意识非常薄弱，更不要说具备良好的创新精神和实践能力了。
二、五年制高职药学类学生创新创业能力培养途径与方法
1.营造校园创新创业氛围，点燃学生创新创业激情
在五年制高职药学类学生创新精神和实践能力的培养过程中，学校扮演着尤为重要的角色。关键是要打造良好的校园文化氛围，大力弘扬创新实践的理念，设立奖励机制，提供创新创业实践平台，唤醒学生创新创业意识，提高学生创新创业综合素质。
（1）构建校园文化，激发创新创业激情。五年制高职学生刚从初中毕业，思想认识和价值观还未完全建立，校园内的所见所闻都会影响他们价值观和认知的形成，因此，要加强校园文化建设，主力构建适合五年制高职药学专业学生创新创业的校园文化和学术氛围，充分激发学生创新创业的激情。学校可以通过“走廊文化”或者宣传海报、校园电台等形式，结合药学专业特点，宣传药学领域中所取得的伟大成果，以及本校毕业生创业典型，让学生身边熟悉的人来进行现身说教等，对学生心灵上进行冲击，提高学生的认同感和归属感，使学生在耳濡目染中形成创新意识。同时学校应当定期举办学科前沿讲座，将药学领域目前研究的热点、以后重点发展方向，让学生对未来充满憧憬，树立创业理想。
（2）设立奖励机制，鼓励创新创业热情。人最大的愿望是做一个被人肯定的人，每个人都渴望自己被欣赏。学校可以设立专门的创新创业指导中心，对学生的创新、创业项目进行适时地分析和指导，并定时进行评奖评优，给予优秀学生必要的精神、物质奖励，并纳入学生综合素质测评成绩中，作为学生评优评先、奖学金等评定依据，以此鼓励学生的创新创业积极性。对于优秀的理念、成果或作品，鼓励学生走出校园，积极参加市、省及全国各类创新创业大赛，比如：职业生涯规划设计大赛、药学专业创新创业大赛、药学专业技能大赛等，都是以提高创造能力、培养创新精神、增强创业素质为目的的事实创业教育的有效形式，让学生开阔视野、增长见闻、丰富体验，激发学生的创新创业内在潜能。
（3）建立实践平台，体验创新创业乐趣。创业实践活动是培养学生创业能力的重要途径。学校可以从多方面对学生搭建实践活动平台，引导学生参加创业实践活动。比如：适当的增加相关专业的实验实训时间，使学生了解药学领域前沿，最新药物生产设备等，培养学生动脑和动手能力；建立校内学生创业中心，选取优秀创业模块，形成创新创业团队，让学生自主经营、自主管理，为学生创业创造提供适当的技术指导和物质扶持；鼓励和引导学生参加社会实践活动，组织学生进入农村、企业、社区等开展科技帮扶、顶岗实习、专项调查、社会服务等，提高学生创业的综合素质。
2.完善创新创业课程体系，提高学生创新创业素质
五年制职业院校教育是以就业为导向，一切为了学生毕业后的工作。因此，精心研究课程教材设置，努力将学生毕业后适合个人发展的职业与现在的课程设置相结合，建立创新型人才培养模式，将创新创业教育纳入药学专业课程教学环节中，让学生在校早期就能接触社会，提高学生创新创业综合素质。
（1）优化学科专业结构，建立创新人才培养模式。针对药学专业化发展及市场教学需求变化，将创新创业教育与药学专业教育相结合，结合课改，在专业课教学中加入创新创业教育模块。组织有丰富教学经验的教师编写有药学专业特色、有利于培养药学类学生创新意识与实践能力的模块化教材，推行任务驱动、项目导向等“教、学、做”一体化的教学模式，从不同的职业技能模块中培养学生的创新意识与实践能力，加强药学专业实践与创业实践衔接，从知识创新与实践能力的关键出发，合理组织课程设置和形式，让学生真正主动地、自觉地参与到创新与实践教学中来。
（2）将创新创业教育纳入教学环节，有针对性地开展创新创业教育。五年制高职学生是由初中生毕业进入学校，大部分学生基础知识掌握较为薄弱，理论学习热情不高，学习目标不明确，因此，在一、二年级，应该加强学生对药学专业学习动机的培养，激发学习兴趣，掌握药学基本理论知识，贯彻创新创业精神的教育，唤醒其创新创业意识；针对三、四年级学生，就可以开展创新创业技能教育，适当增加药学相关实验实训，在授课中突出学生综合素质和创新创业能力的培养，提高学生的实践能力、创新能力。针对部分有创业激情和能力的学生，可以组织开展小班创业实习与培训；到了五年级，学生面临毕业，对自己的未来基本已有明确目标，这时可以对学生开展创新创业实践教育，让学生掌握创业的基本技能，具备药学专业素质，具有操作、经营、管理等能力，具备一定的社会实践能力。针对有强烈创业意愿的部分学生，为其提供各项支持和服务，集中孵化，为毕业后实施创业奠定基础。
（3）培养具有创新素质的教师队伍。要培养具有适应社会发展的创新型人才，必须要有一支高素质的教师队伍。一方面学校应该提供一些能够培养和锻炼青年教师的教学方法艺术和创新实践能力的途径和平台，比如：以老带新，发挥老教师的“传、帮、带”作用，提高青年教师的基本素质；开展教师授课技能大赛，激发教学创新思维；定期组织教师参加各类学术交流和培训，邀请国内外专家学者进行学术讲座，开阔视野；鼓励申报科研课题，提高科研意识，活跃科研思维等等。另一方面，教师也应该摈弃传统“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生成为主体，引入互动教学、情景仿真、角色扮演、典型案例分析、情景模拟训练等教学方法，鼓励学生自主学习，积极发表个人看法，相互讨论，激发学生的探索兴趣，比如药事管理与法规，可以采用案例分析的教学方法，把社会上的热点案例让学生进行分析，发表各自的见解，通过讨论增强理论知识的学习，同时也开阔了学生的思维。教师也可以随时掌握学生的学习动态和学习意见，及时改进教学方法，增强师生交流。
3.强化校企合作，提高学生核心竞争力
校企合作是学校与企业联合办学的一种办学模式，这种模式可以让学生在学校学到的理论知识与企业实践能力紧密结合，实现学校和企业的人才、设备、技术整合，资源共享、优势互补，从而提高人才培养针对性和实效性，提高实践型人才的培养质量。
药学是一门实践性、应用性很强的科学，加强学生实践动手能力的培养是培养合格药学人才的根本。为了能真正培养出社会所需人才，使药学专业的教育向“更高、更强”方向发展，药学专业应结合自身的定位和培养目标，形成“借助企业、产学相长”的工作思路，实施“校企互通、专兼结合”的模式，有计划地培养适应现代化发展需要的实用技术人才及复合型人才，为药学学科的分化和纵深发展提供人才支持。职业学校可以让医药企业参与人才培养方案的制定，将医药企业生产、经营理念融入到人才培养方案中，与教师共同制定教学计划，真正做到坚持“以就业为导向，以质量和服务理念为中心，产业和教学相结合”的办学理念；选派教师到企业挂职锻炼，丰富教师的实践经验；聘请企业专家、工程技术人员来校实践教授或成为学生创业导师；校企合作共建稳定的实训、实习基地，让学生进入企业现场、深入工作岗位，真正做到产学结合、工学结合，把药学专业学生培养成“综合素质+专业技能+实践经验”新型人才。
摘要:
钢结构重量轻、强度高、整体性能好，提高了建筑施工质量，目前在我国建筑领域得到广泛应用。对施工质量的要求也越来越高。如何做好建筑工程钢结构的施工质量控制，已经成为所有建筑企业关注的问题。本文将着重分析建筑钢结构的施工工艺和建筑钢结构施工的质量控制。
关键词:
建筑钢结构；螺栓连接；焊接连接；质量控制；
在实际应用过程中，建筑钢结构的实际应用性能相对较高，能够满足建筑施工对性能和结构的要求。在质量控制过程中，需要从各个方面进行，以确保全面质量控制的有效性。本文将对建筑钢结构的施工工艺和质量控制措施进行研究，以确定施工过程中所采用的技术，提高建筑钢结构的施工质量。
一、建筑钢结构的主要施工技术
(一)施工过程
只有确定合理的过程控制措施，才能保证工程的质量、进度和安全。施工过程如下:
施工准备→原材料收集、检验、入库→下料→制造→检验和校正→预装配→除锈→一起涂装防锈漆→成品检验编号→构件运输→预埋件复检→钢柱吊装→钢梁吊装→檩条及支撑系统安装→主体初检→面漆涂装→屋面板安装→墙板安装→验收。
钢结构工程施工前，必须做好施工前的准备工作，如施工技术准备、图纸审核、数据收集、组织设计编制等；准备施工场地，布置施工控制网，建立三通一平，搭建临时设施。准备建筑材料，采购材料，委托加工钢构件，购买或租赁工程机械。
(2)钢结构构件现场吊装施工
建筑钢结构施工吊装过程中，钢梁和钢柱的重量在2-4t之间，最大重量为5t。由于道路和施工环境的影响，施工中需要25t吊车吊装。8t起重机可用于施工期间的次梁吊装和支撑。为了保证整个吊装工作的顺利开展，有必要制定完善的吊装方案，确保施工设备能够满足施工要求。例如，在用25t吊车吊装过程中，钢柱和吊索需要通过单点吊装的方式相互连接，钢管柱需要通过回转阀进行吊装。施工人员需要确保钢管柱保持水平或垂直。吊装完成后，对钢管进行质量检查。为了避免钢梁吊装过程中的变形，保证钢梁的实时调整，需要在施工吊点设置钢丝，控制吊索与水平面的角度为45 -60度。如果实际吊装部件复杂，需要采用双机吊装的吊装方法。此外，在实际吊装过程中，还需要保证构件的应力均匀，使螺栓能够自由穿入，保证整个吊装过程的稳定性。[1]
(3)螺栓连接
在钢结构的实际施工中，所使用的螺栓可分为高强度螺栓和普通螺栓，它们在钢结构施工中应用广泛，因为在实际应用过程中不需要花费很长时间，操作方便。在建筑钢结构的施工安装过程中，最重要的是保证钢结构安装的准确性，使螺栓孔相互对称，并根据相关施工标准确定螺栓的连接紧密度。例如，在正式安装之前，有必要检测螺栓摩擦表面的实际防滑指数。对于高强度螺栓，必须确定制造商的批号并进行质量检验，以确保螺栓在钢结构实际施工中的应用效果。安装高强度螺栓时，应首先使用安装螺栓和冲孔钉。高强度螺栓不得同时用作安装螺栓。高强度螺栓的长度应按照螺栓连接副最终拧紧后露出2 ~ 3个螺纹的标准计算。
(4)钢构件的焊接连接
建筑钢结构常用的焊接方法包括手工焊接、半自动焊接和全自动焊接。
钢结构施工现场采用手工电弧焊风速超过8m/s，应采取防风措施减少风力对焊接工作的影响。焊接操作区域的相对湿度不超过90%。当钢构件的焊接表面潮湿时，需要除湿以确保焊接表面干燥。此外，对焊接温度也有一定的要求。一旦温度低于0摄氏度，焊接前需要加热母材。加热温度高于20摄氏度。只有当满足这一要求时，焊接才能继续进行，并且在焊接施工期间保证温度保持恒定。
二、建筑钢结构质量控制措施
(一)建筑钢结构材料的质量控制
钢结构中的建筑材料是保证最终施工质量的基础。在材料质量检验过程中，需要从各个方面进行。例如，在采购材料的过程中，有必要调查市场上现有的钢结构材料，采用价格比较等方法，使用性价比较高的材料。正式施工前，要确保材料采购的标准化，对材料采购人员进行专业培训，避免材料采购过程中出现问题。此外，还需要制定材料进场检验计划和储存计划，以确保建筑材料的储存质量。
(二)建立全面的检查制度
质量控制体系是建筑钢结构施工管理的基本内容。在实际施工过程中，应将施工计划放在关键位置，严格遵守施工计划的内容，使其达到预期要求。例如，在实际质量控制过程中，对于一个阶段的质量控制结果，定期组织例会，反复进行施工检查工作。同时，强调钢结构施工的自检。可根据实际施工情况，采用互检和自检的方式完善检验方法。例如，在焊接施工质量控制过程中，施工单位需要制定焊接工艺评定报告，以确定焊接工作的实施步骤和标准。还选择了不同的焊接材料和不同的钢版本。这是实际质量控制中需要注意的问题。在焊缝检测中，超声波探伤技术可用于确定焊接中存在的间隙，并根据施工标准有效控制焊脚尺寸和外观质量。[2]
三、结论
综上所述，在建筑钢结构的逐步发展过程中，掌握建筑钢结构的施工技术和控制施工质量是关键。摘要:通过对建筑钢结构施工工艺和质量控制的分析，发现对建筑钢结构的研究可以提高我国建筑施工的稳定性，保证建筑质量，促进我国建筑钢结构的良好发展。
参考
[1]雷寒张杉杉.超高层建筑钢结构预埋柱脚及其支撑体系的施工分析[。住宅和房地产，2018 (31) :122.
[2]王光珍.超高层建筑钢结构施工的重点、难点及控制措施分析[。建筑材料与装饰，2018 (40) :23-24.
